La Escuela Vigente

CRONICA

2007-11-06T07:23:35+00:00

Las Páginas Escritas

Hablar de la comunicación que nos brinda la prensa es reconocer el sentido investigativo que presentan los géneros periodísticos conocidas como las distintas formas o modos de escribir y que usan las personas de una editorial, periódicos o publicación.

Tipos textuales más comunes dentro del periódico:
La noticia, que puede ser informativa de un hecho real y reciente, basada en la relación de un suceso histórico e importante que interesa a la sociedad y en lo personal motiva a la investigación y después a la divulgación y publicación del mismo.
Los géneros periodísticos son una forma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a través de un periódico. Entre los géneros se destacan varios tipos los informativos, los de opinión y los interpretativos.
Entre estos encontraremos el reportaje, la crónica, la entrevista, el editorial.

Hablar de la Crónica es mi interés particular pues permite que se puedan contar, mostrar hechos de actualidad, procurando ser lo mas claro y específico, en relación a la cronología de cada suceso y tiene la característica de tener siempre una determinada continuidad.

El estilo de la crónica es objetivo al igual que el de la noticia, pero el periodista se permite una mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de crear un estilo propio que lo identifica ante los demás para mantener el interés de sus lectores y críticos, la crónica es una narración de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de valoración e interpretativos, aunque estos siempre tiene un carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos es un género hibrido, como también los son el reportaje interpretativo o la entrevista.
Se debe tener en cuenta algunas sugerencias para elaborar una crónica un tema seleccionado, una investigación previa, un reconocimiento del lugar donde suceden los hechos una lectura visual, un diario de campo, entrevistas, fotografías y una convivencia con las personas que tienen alguna relación con el sitio o lugar, compartiendo características con el reportaje pues exige la presencia del periodista que elabora el documento.
En su estructura se combinaron los elementos informativos con la opinión de una forma muy libre y esto permite de algún modo dejar volar la imaginación del lector y fomentar su creatividad.
Debe existir un emisor, un receptor un mensaje y una intencionalidad que se refleje en la crónica una redacción adecuada para lograr que sea mágica e histórica.

USO DE LAS TECNOLOGÍAS INFORMÁTICAS Y DE COMUNICACIÓN COMO MEDIACIONES PEDAGÓGICAS

No preguntes más de la cuenta….

Es la escuela sin muros, sin ventanas, sin lamentos, es el lugar construido por ellos y visitado por pocos es el lugar de encuentro.

Desde sus inicios del siglo XV con la implementación del algebra, la historia y la ciencia donde pocos de acercaban a ella y otros lograban obtener información para crear y recrear otros espacios en la medicina, las leyes y la historia. Era la escuela formal como dirían los intelectuales de la época era mágica, increíble e inalcanzable; con los años aparecieron los cambios de la segunda mitad del siglo XX, se tejió una serie de profecías en torno a la evolución de la humanidad, a una nueva forma de pensar, actuar y participar por medio de otros medios.

Aparecen los medios de comunicación y las tecnologías en el crecimiento de la sociedad generando un mayor impacto que la escritura. se evidenciaron cambios culturales, modificación de valores que orientaban sus acciones y se especulaban mucho en la época; pero se afirmaba que la causa más significativa fue la aparición de la imagen y el sonido. Promovido por los medios de comunicación, como la Televisión y la radio que descrestaron al mundo y cambiaron la historia; aunque se consideraba que estos siempre habían existido, era importante pensar que estos descubrimientos técnicos eran otra forma de concebir el mundo. La irrupción histórica de estos medio de comunicación estaba siendo valorada como un acontecimiento de larga duración, como un fenómeno que se podría comparar con otras tecnologías fundadoras de cultura como la imprenta. Pero en ese momento mas importante era la imagen porque fue un fenómeno social, político y cultural como elemento constituido de esa civilización que enunciaba: las calles estaban vacías solo se oía el susurro del viento, las hojas galopaban sin control y las aves corrían despavoridas ante el anuncio de la llegada del verano, un verano próximo conocido como los medios de la comunicación y las tecnologías donde sus habitantes angustiados sorprendidos y pálidos ante este suceso. Estaban allí Los miembros de la iglesia, los intelectuales y los poderosos de la clase política todos coincidían en pensar que llegaría el gran cambio y nuevos acontecimientos entre la escuela tradicional y la nueva era de la escuela. Todos aceptaron su llegada, sin sospechar que una tarde de abril aparecerían las invocaciones tecnológicas como un instrumento que resolvería problemas prácticos, fue el proceso evolutivo de la globalización. En relación con la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación fue reconocida como un conjunto de aplicaciones científicas dispuesto para la resolución de determinados problemas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como en otros ámbitos de la sociedad.

Eran momentos inmemorables en los espacios académicos de la ciudad, en la escuela y la familia; la tecnología y los medios jugaban su papel importante y en los años 40 y 50 en Colombia se detenía el ferrocarril de los acontecimiento escritúrales para dejar entrar el recurso tecnológico que llegó a la escuela en los años 60 y fue la escuela quien a pesar de sus resistencia, comandada por el clero, dio paso a un recursos medial que hacía parte de los medios de comunicación como lo fue la radio.

La radio como medio de comunicación que confluyen la tecnología, la música, la poesía, la pintura, la literatura, fue la tecnología puesta al servicio de un país. Este medio sorprendió en los años de 1930 irrumpiendo en la vida de los colombianos. De sus espacios sociales, políticos y románticos y se posesionó como un amigo más de la familia. Una compañía para las tardes solitarias cuando se esperaba el atardecer y la llegada de la luz de la luna, la radio con su voz mágica apacible y a veces ruidosa anunciaba los acontecimientos de la época; llegaba por medio de ella el Ave María que era contestado por las abuelas, ese alguien del otro lado los invitaba al diálogo en los encuentros fortuitos de enamorados en las radionovelas. Los príncipes llegaban a caballo y las mujeres suspiraban fatigadas tanto que los latidos del corazón se oían inclementes, las campanas de la iglesia sonaban anunciaban la guerra de la época., no salir era la consigna de unos e ir a la marcha la vocación de otros. Eso anunciaba la cajita fantástica que se guardaba en la casa de algunos privilegiados.

Era la radio que con los años se incorporó a otros espacios como la escuela, este acontecimiento no fue fácil y aparecieron algunos hechos como su utilización para la alfabetización y fue allí en los años 58 que tomó su parición como medio privado y privilegiado donde los radioperiódicos transformaron el concepto de la información e introdujeron por primera vez la idea de conocer los acontecimientos en el mismo momento que sucedían.

En los años 50 se transmitía con fluidez y era posible encontrarla en cada rincón de la ciudad. Y fue allí donde la radio atendió también los aspectos relacionados con consolidación de un proyecto de nación y formar una nueva ciudadanía. Por eso los años 53 se armó el debato por el papel que este medio cumplía y su incursión en la vida de los jóvenes que desatendían sus actividades por dedicar todo su tiempo a oírla. Se habló de censurarla o de crear una nueva forma de hacer radio, pues su interés era mantenerla pero en un sentido formador y educativo.

La angustia que se tenía era la indefinición que tenía la escuela una vez estuviera instalada en la sociedad un medio de comunicación como la radio. Fue allí donde nace la iniciativa de la radio social comunitaria desarrollada por la propia comunidad y sus intereses particulares, se conformó el proyecto de radio escolar como un lugar dentro del espacio de la escuela, que le apostaba mejorar los procesos académicos estimulando la creatividad de niños y niña padres, maestros interesados en hacer nuevas metodologías de enseñanza. Fue un proyecto iniciado en los años 90 y que cada día se consolida como un medio formador y mediador para facilitar la convivencia y participación ciudadana.

Bibliografía

 Los Medios de Educación y la sociedad educadora
Alejandro Álvarez Gallego
U. pedagógica Nacional
Año 2003

 La escuela y los Medios
Roxana Marduchowicz
Grupo Editorial AIQUE
Año 1997

 Cartilla: Cultura informática
Secretaria de Educación
Bogotá 2005

enlace

USO PEDAGOGICO DE LA RADIO ESCOLAR

2007-11-06T07:22:48+00:00

Los procesos Académicos desarrollados a través del Uso pedagógico de la Radio Escolar
Algunos medios de comunicación se han implementado en el desarrollo de las actividades curriculares, con el uso de los medios se han logrado consolidar nuevas estrategias de enseñanza que ayudan a mejorar el proceso de aprendizaje de los jóvenes, niñas y niños.
Es importante reconocer la relación entre los medios de comunicación especialmente la radio y la escuela. por eso en nuestra actualidad las escuelas implementan este medio como el recurso pedagógico que facilita las posibilidades de crear y participar.
http://www.redacademica.edu.co/redacad/export/REDACADEMICA/estudiantes/radioclic/

Las Paginas Escritas

2007-11-06T07:22:01+00:00

Las Páginas Escritas

Tipos textuales más comunes dentro del periódico:
La noticia, que puede ser informativa de un hecho real y reciente, basada en la relacion de un suceso historico e importante que interesa a la sociedad y en lo personal motiva a la investigación y después a la divulgación y publicación del mismo.
Los géneros periodisticos son una forma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a través de un periódico. Entre los géneros se destacan varios tipos los informativos, los de opinión y los interpretativos.
Entre estos encontraremos el reportaje, la crónica, la entrevista, el editorial.

El estilo de la crónica es objetivo al igual que el de la noticia, pero el periodista se permite una mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de crear un estilo propio que lo identifica ante los demás para mantener el interes de sus lectores y criticos,La crónica es una narración de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de valoración e interpretativos, aunque estos siempre tiene un carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos es un género hibrido, como también los son el reportaje interpretativo o la entrevista.
Se debe tener encuenta algunas sugerencias para elaborar una crónica un tema seleccionado, una investigación previa, un reconocimiento del lugar donde suceden los hechos una lectura visual, un diario de campo, entrevistas, fotografìas y una convivencia con las personas que tienen alguna relación con el sitio o lugar, compartiendo caracteristicas con el reportaje pues exige la presencia del periodista que elabora el documento.
En su estructura se combinaron los elementos informativos con la opinión de una forma muy libre y esto permite de algún modo dejar volar la imaginación del lector y fomentar su creatividad.
Debe existir un emisor, un receptor un mensaje y una intensionalidad que se refleje en la crónica una redacción adecuada para lograr que sea mágica e historica.

Un Medio que entro a la Escuela

2007-11-06T07:21:29+00:00

En el contexto actual los Medios de Comunicación locales, gracias a las tecnologías crecientes disponibles, ofrecen la posibilidad de reafirmar y re-elaborar las propuestas culturales regionales. Esto permite entre otras desarrollar estrategias para enfrentar el impacto globalizado del manejo de la comunicación.

A su ves los medios de comunicación han permitido un desarrollo en los procesos sociales generados en todos los entornos que convocan la comunidad, son ellos los que en una gran medida han informado entretenido y educado como se logro con el inicio de la Radio en Colombia.
Esta permitía

"la apropiación de una programación que consolido el medio en relación a la integración y participación de la comunidad que se ha Desarrollado especialmente en un entorno religioso",

donde la radio sirvió como medio de desarrollo dentro de las instituciones educativas.1 Sin embargo este proyecto no surge con el animo de alfabetizar sino de consolida criterios para la interpretación y la interacción. Para dar inicio a la conformación de la radio participativa

En la vida cotidiana, la posibilidad de acceder al medio y de igual manera construirlo y recrearlo. No solo como espacio de entretención sino como un espacio creado para la participación, donde se pueden construir proyectos de vida.

Gestión de La Radio Comunitaria
Lamas- Villamayor 1998
Xricci

MUNDOS POSIBLES

2007-11-06T07:20:28+00:00

Se cree y se piensa que vivir en un mundo tan complicado y difícil es cosa de locos; pero creo que vivir e interpretar otros mundos posibles es muy maravilloso.

Se lo pregunté a mi alumna más traviesa y habladora del año 85 cuando la encontré a la salida del Colegio de los Padres Claretianos, haciéndole señas a un señor bastante mayor, que no podría ser su padre por la edad; era canoso alto y su mirada algo expresiva. Él estaciono su camión de Placas TGH 654 de Venezuela y ella le señalaba el reloj.

A ella la recuerdo mucho. Era a veces distraída y hasta tímida; se sonrojaba fácilmente, pero bailaba todas las canciones típicas folclóricas de la región y actuaba en presentaciones de teatro. Recuerdo el día que se coronó reina. Muchos decían que era corona comprada; tenia la gracia de las niñas de su edad, pero no era tan hermosa como sus hermanas; amaba cazar mariposas y ponerles un hilo y sentía que era poderosa con eso; era conversadora y preguntona no se si por defecto u opción para poder explorar el mundo.

Su madre me habló en una oportunidad de su vida. La pequeña nació en una familia numerosa de tíos y abuelos y creció respaldada por su hermana mayor quién la consentía y la mimaba como muñeca de trapo. Creció entre tres hermanas y un hermano; su padre, de descendencia Italiana murió cuando era muy niña y ella se apoyó en el cariño y respeto de su padrino- aquel hombre robusto que la visito ese día en el colegio-.

Terminó su primaria ocupando los mejores puestos: era disciplinada, comprometida y responsable, con defectos como muchas de su edad -no tendía su cama y odiaba lavar platos cuando la empleada salía los domingos-. Sus vacaciones las pasaba en Caracas, los Teques y las playas de Chichiriviche o en la finca cerca de sardianita en Norte de Santander: eran las herencias de sus tíos abuelos.

Terminó la primaria y pasó al colegio en donde lideró periódicos y la banda de guerra. Fueron muchos los problemas que tuvo por su forma de pensar. Se inició en su mundo práctico en el “ANCIANITO”, donde la reportaron al colegio por fomentar el desorden llevando música a esos corredores oscuros, vacíos y lúgubres, pero a ella no le importó. Inició un trabajo de vigía de salud en un barrio marginado de Cúcuta y recorrió almacenes de su ciudad en busca de apoyo para la fiesta de los niños de la localidad. Siempre se interesó por la comunidad, a pesar de sus diferencias con la gente de mentalidad pobre y poco emprendedora.

Inició su mejor proyecto de vida al finalizar el colegio, en una emisora de su ciudad donde la recuerdan en Punto en el AGRO, como la tía Carmela; sólo contaba con diecisiete años. Encantaba en micrófonos con sus comentarios y recomendaciones pero desmotivaba a sus públicos cuando la conocían en persona: “como creerle a una niña”, pensaba la gente.

Al terminar su colegio inició la búsqueda por su carrera profesional. En la angustia, la tristeza y la ansiedad por llegar a la Universidad, le propone a su madre que el permita hacer el viaje de toda adolescente soñadora: ir a la capital a iniciar sus estudios.

En su abanico de posibilidades no sabía si escoger entre la Sociología, el Trabajo Social, la antropología, la Psicología o en ultimas, la Comunicación Social.

Tenia muchos complejos desde niña y tal vez los mantenga para siempre: pensaba en ser una comunicadora importante e ir a las guerras a ser reportera; para ella, era un trabajo que combinaba el sentimiento, la sapiencia, la comunicación y la verdad, pero sólo fueron sueños: despertó al llegar a su realidad, culmino sus estudios en Comunicación Social Institucional y se fue a ser reportera de la Guerra de nuestros pueblos Colombianos con un proyecto de comunicación en Radio Comunitaria, que le permitió madurar como persona y valorar todo lo que la vida le había brindado. Creció mucho, al punto de enamorarse y apasionarse por la gente que conocía a su paso y era extraño pues siempre se pensó que su corazón era comunista, su mentalidad socialista y su apariencia algo trivial: cosas de las cuales nunca pudo apartarse. Le lastima que la juzguen sin conocerla, que hagan comentarios fuera de todo lo que es, tiene el país en su cabeza, por sus trabajos lo ha recorrido muchas veces y lo lee cada vez que puede.

En uno de sus viajes se encontró con la posibilidad de morir o enfrentar con rebeldía y arrogancia a un militante que quería su mas preciado objeto de trabajo, su cámara, para ella fue la humillación mas grande y lamento mucho que a pesar de este maravilloso suelo que le toca recorrer la vida no tenga precio, no fue transcendental ese día, pero aprendió a no temer al campo y tampoco a la gente: es caprichosa, imprudente y de carácter fuerte: aún no tanto para tener ese signo de Leo que la rige. Nació un 7 de agosto, ya tiene treinta años y sigue en busca de mundos posibles: estudia actualmente en la especialización de la U. Distrital. Pedagogía de la comunicación y medios Interactivos.

Cree que hay mundos posibles para los niños y las niñas siempre que se les permita vivir, soñar y construir.

Es amiguera más no “compínchera”; de niña le decían Geyne los tíos y a veces, por verla sonrojar, tribilín por su segundo nombre que es Evelyn. Siempre ha sabido que no le cae bien a mucha gente, que a veces esta de mente pero no de corazón en algunos lugares; le encanta escribir, bailar, adora sus sobrinos. A veces, sé que esta triste, extraña a su familia y a su padrino que se fue de este mundo hace unos años: nadie como yo para describirla y para conocerle a profundidad.

Ella de quien les conté es mi ahijada Xiomara Ricci, yo también le extraño y quisiera estar ahora junto a ella para consentirla como cuando se chupaba su dedo pulgar, pero ella sabe que estoy en la más lejana estrella y que desde allí doy mis bendiiones para ella y el frijolito o arvejita que lleva en su vientre.

Algún día nos veremos en este mundo posible.

XIOMARA RICCI

El mundo de los Niños y las Niñas

2009-12-08T02:56:30+00:00

Es o No una realidad que las problemàticas de la niñez en Colombia, se acercan al abismo de la culminación de la vida. Entre violencias, hambre y abandono, se refleja la realidad que muchos olvidamos, otros reclamamos, pero que nadie asume como propia.